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人际交往对于法学专业的意义
良好的人际关系可以帮助大学生产生归属感和安全感，可以在与他人的交往中获得心理上的满足和快乐，收获友爱。三 良好的人际关系能促进大学生的社会化进程。每个人的社会化进程都是在人际交往中进行的，人际交往是社会化的起点。
提升沟通和表达能力：与他人进行交流和互动可以提升沟通和表达能力。在大学生活中，需要与教授、同学、社团成员等不同的人进行有效的沟通，包括口头和书面沟通。通过人际交往，可以改善自己的沟通技巧和自信程度。
有助于结识更多的朋友，建立和谐的人际关系。人际交往圈的扩大为寻找志同道合的朋友提供了更多的机会，这也会为你创造更多的有利条件。 个人知识能力经验主要途径，获得信息的功能。
大学生人际交往的重要意义有利于大学生的身心健康。通过人际交往体现人与人之间的爱护、关怀、信任与友谊，是精神需要得到满足的重要内容。
和谐的人际关系对大学生成长的意义 良好的人际交往、和谐的人际关系能使人完善自身，完善他人，从而完善集体，完善社会，完善人类，使人们在和谐的环境中愉快的生活。和谐的人际关系对大学生而言有着积极、深刻的现实意义。
归纳法交际法还有什么
1、演绎法 ：教师首先讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习，句子练习等训练。特点：讲解清楚，易于理解，比较适合成人学习者。归纳法 ：教师让学生首先接触含有语法规则的语境，然后根据上下文的信息归纳出语法规则。
2、还有故事导入、歌曲导入、悬念导入、对比导入。
3、“教学法”一词有几个含义：它可以指整个学科理论和实践；也可以指某一教学法流派，如听说法、交际法；还可以指教学中的具体方法，如“归纳法”“句型替换法”；还可以指教学技巧。
4、类比法 所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或写作者安排的情境，进行由此及彼的推理。用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、写作者自己创设的情境等。
5、有英语，听说法。第二次世界大战后期在美国军队中形成并获得成功，五十年代初在美国流行，六十年代中叶发展到顶峰，流传到世界各国，蜚声世界英语教学界。
6、它是用列举具体事例来论证一般结论的方法论点 是你观点论据 支持你观点的依据论证 论证就是用论据来证明论点的过程，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”。 在多数议论文中往往是综合运用的。
交际活动是什么和什么的统一?
交际活动的统一即是指通过交际活动所传递的信息、意思和观点要是统一的。在交际活动中，交流双方应该在信息传递上达成一致，使得交际的目的能够顺利地实现，达到沟通的效果。交际活动的统一是保证交际正常进行的基本前提之一。
交往是唯物史观的一个重要范畴，交往是人类特有的活动和存在形式，是人们之间的共同活动和互相交换其活动所展开的社会关系的统一。交往活动是交往的动态表现，交往关系是交往的静态表现。
我对“有口语交际活动，而无口语交际教学”的看法：联系现实，认清方向：口语交际是在人与人的交往的特定语境中，听、说双方运用口头语言，传递信息，交流思想和感情的一种活动。
交际法注重发挥学生先天具有的学习和使用语言的能力，以学生为中心，最终目的是培养学生运用语言的交际能力。
真诚、信义。真诚指对人和事是一种实事求是的态度，是一个外在行为的内在道德的统一，社交活动时言行一致，表里如一。信义指人们遵时守信。“言必行，行必果。”因此：社交活动中务必真诚相待，童叟无欺。
任何社会的交际活动都离不开礼仪，而且人类越进步，社会生活越社会化，人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。
交际教学法和交际语言教学法一样吗
交际语言教学法（Communicative Language Teaching），语言教学的课程内容中以语言学习者所需之沟通需求与能力为主，语言功用包括了规范性、互动性、想像性以及再现性等多种用途。
交际语言教学是一种以学生为中心、以交际为目标的外语教学方法。这种教学方法强调语言的使用和交流，而不仅仅注重语言知识的传授。交际语言教学的核心理念是让学生在语言环境中自然习得语言，通过与他人的交流实践来提高语言能力。
依照大学外语教学改革的要求，以提高学生掌握外语语言的“听说读写译能力”和“交际能力”为目标，实现以教师为主导、以学生为主体，进行分层次教学、个性化教学、自主式学习和训练，高效地完成语言教学训练任务。
交际法的概述是什么?
1、交际法是20世纪70年代根据语言学家海姆斯（Hymes）和韩礼德（Halliday）的理论形成的，是全世界影响较大的外语教学法流派。
2、交际法()，又称“意念法”、“功能法”或“意念-功能法”。它是以语言功能项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系。
3、交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。
4、定义方面：交际法是一种将语言交际能力作为语言教学的目标并承认语言与交际的相 互依赖关系是培养学生四项语言基本技能的语言教学法。而任务型语言教学法是一种基于任 务或以任务为基础的语言教学途径，它是交际法的延续。
5、交际法是一种教学方法。对于英语学习者来讲，交往能力的培养是非常重要的方面。1971年，社会语言学家海姆斯在《论交际能力》一文中，首次提出了交际能力(Communicative Competence)这一概念。